RIZOMAS * Educação e cultura http://rizomas.net/component/content/frontpage.html Sun, 26 May 2019 13:55:37 +0000 Joomla! 1.5 - Open Source Content Management pt-br Os professores no Brasil ganham pouco? veja a comparação internacional http://rizomas.net/o-educador/474-os-professores-no-brasil-ganham-pouco-veja-a-comparacao-internacional.html http://rizomas.net/o-educador/474-os-professores-no-brasil-ganham-pouco-veja-a-comparacao-internacional.html Fiz um pequeno vídeo em que respondo à pergunta do título para o caso dos professores do Ensino Fundamental I.

E mostro como você pode fazer para conferir a informação e buscar outras parecidas.

Ensinar a pescar e dar o peixe, já que nem todo mundo tem tempo pra pescarias.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Tue, 14 May 2019 22:55:44 +0000
Brasil: rumo a um país sem educação http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/473-brasil-rumo-a-um-pais-sem-educacao.html http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/473-brasil-rumo-a-um-pais-sem-educacao.html Traduzo aqui parte do artigo que acaba de sair na Nature, uma das mais respeitadas revistas científicas internacionais.

Brasil: rumo a um país sem educação

Juliano Morimoto
11 de maio de 2019

A instabilidade política atingiu agora níveis mortais para ciência, tecnologia e educação no Brasil. A educação está literalmente desaparecendo; A ajuda internacional é urgentemente necessária.

 

Carnaval. Copacabana De praia. Futebol. Essas são as primeiras imagens que surgem na mente de qualquer pessoa quando o assunto é o Brasil.

Mas olhando com mais atenção, a atual instabilidade política do Brasil revela uma realidade que é tudo menos alegria e felicidade - particularmente para ciência, tecnologia e educação.

As coisas estão ruins. Não é o tipo de "ruim" com o qual podemos viver; não é uma questão de se acostumar com novas maneiras de fazer as coisas. É ruim, no sentido de que os principais centros educacionais da América Latina podem desaparecer até o final de 2019.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Tue, 14 May 2019 18:55:30 +0000
A economia da ditadura militar em gráficos: pontos positivos e negativos http://rizomas.net/cultura-escolar/material-didatico/historia/472-a-economia-da-ditadura-militar-em-graficos-pontos-positivos-e-negativos.html http://rizomas.net/cultura-escolar/material-didatico/historia/472-a-economia-da-ditadura-militar-em-graficos-pontos-positivos-e-negativos.html O regime militar é um tema difícil de ser trabalhado em sala de aula. Há muitas questões envolvidas e frequentemente as pessoas já tem uma opinião formada sobre o tema, mesmo quando não conhecem muito bem os fatos. Um dos fatos polêmicos relacionados à ditadura iniciada em 1964 é o chamado 'milagre econômico'.

Ele existiu mesmo?

Quais foram as causas que levaram a este 'milagre'?

Ele seria uma evidência de que a ditadura é melhor do que a democracia, em termos econômicos?

Fizemos uma pequena seleção de gráficos, especialmente para professores de história e matemática, além de interessados no tema, claro.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Tue, 02 Apr 2019 13:49:47 +0000
Projeto do "escola sem partido" se baseia em Direitos Humanos "fake" http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/471-projeto-do-qescola-sem-partidoq-se-baseia-em-direitos-humanos-qfakeq.html http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/471-projeto-do-qescola-sem-partidoq-se-baseia-em-direitos-humanos-qfakeq.html Três dias passados da eleição e alguns deputados já aproveitaram para tentar aprovar um projeto de 2014 ligado ao movimento "escola sem partido", carinhosamente apelidado de "escola de um só partido". Muita gente mais capacidata do que eu já comentou esse assunto, como o deputado Bacelar, que está na comissão e votou contra. Mas resolvi dar uma olhada em um ponto específico que vi quando fui votar contra na enquete da Câmara. Ali diz que o Projeto de Lei 7180/2014:

Inclui entre os princípios do ensino o respeito às convicções do aluno, de seus pais ou responsáveis, dando precedência aos valores de ordem familiar sobre a educação escolar nos aspectos relacionados à educação moral, sexual e religiosa. Adapta a legislação à Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de São José da Costa Rica), de 22 de novembro de 1969, ratificada pelo Governo Brasileiro.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Thu, 01 Nov 2018 17:21:46 +0000
Educação contra a barbárie http://rizomas.net/por-que-educar/470-educacao-contra-a-barbarie.html http://rizomas.net/por-que-educar/470-educacao-contra-a-barbarie.html Nesse dia dos professores não há muito a ser comemorado. Fiz o vídeo abaixo pensando um pouco nesse difícil momento que estamos passando, que me faz recordar o texto “Educação contra a barbárie” de Theodor Adorno.

 

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Mon, 15 Oct 2018 22:12:57 +0000
Escolas particulares de São Paulo entram em greve nesta quarta feira 23. Veja as cartas de professores e comunidades http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/469-escolas-particulares-de-sao-paulo-entram-em-greve-nesta-quarta-feira-23-veja-as-cartas-de-professores-e-comunidades.html http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/469-escolas-particulares-de-sao-paulo-entram-em-greve-nesta-quarta-feira-23-veja-as-cartas-de-professores-e-comunidades.html Professores, famílias e escolas particulares de São Paulo se unificaram contra uma das consequências da reforma trabalhista. O sindicado das escolas (SIEEESP) propôs, no início do ano, grandes alterações nas regras que definem as condições de trabalho do professor das escolas particulares (a Convenção Coletiva). Mas na verdade não foi uma “proposta” pois não houve negociação com o sindicato dos professores (SINPRO). As alterações que o SIEEESP quer impor aos professores certamente levarão a uma piora na qualidade das escolas.

A resposta da categoria é clara: paralisação das atividades na próxima 4ª feira, dia 23 (veja a notícia aqui). Mas não se trata de defender apenas a categoria dos professores neste momento de crise, e sim de defender a qualidade da educação no Brasil. Sem valorização do professor, não há qualidade possível.

Diversas escolas escreveram cartas tratando deste tema, às vezes assinadas pelos professores, às vezes pela direção e pelas famílias. Você pode ver as cartas reunidas neste site: https://cartaspelaeducacao.tumblr.com/archive

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Mon, 21 May 2018 15:45:55 +0000
4 crenças equivocadas sobre a avaliação em larga escala http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/468-4-crencas-equivocadas-sobre-a-avaliacao-em-larga-escala.html http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/468-4-crencas-equivocadas-sobre-a-avaliacao-em-larga-escala.html A avaliação em larga escala de alunos, escolas e redes de ensino tem tido cada vez mais influência na educação brasileira e mundial. No Brasil temos o SAEB e o ENEM, além das avaliações estaduais. Para que possamos aproveitar o que a avaliação em larga escala tem de positivo e evitar efeitos indesejados, é preciso conhecer seus limites.

Traduzimos abaixo o supra sumo de um artigo do pesquisador Rick Stiggins, identificando quatro crenças equivocas e quatro crenças mais produtivas sobre o tema.

 


Avaliação em larga escala 

1) Crença equivocada: Testes padronizados com consequências são bons para todos os estudantes porque motivam eles a aprenderem

Crença mais produtiva: Testes padronizados com consequências sem ambientes favoráveis à avaliação na sala de aula prejudicam os alunos com dificuldades

 

2) Crença equivocada: são as decisões instrucionais dos adultos que mais contribuem para o aprendizado dos estudantes e eficácia escolar.

Crença mais produtiva:as decisões instrucionais dos estudantes são fundamentais, suas necessidades de informação devem ser atendidas.

 

3) Crença equivocada: as decisões instrucionais que tem maior impacto sobre o aprendizado dos estudantes são feitas uma vez por ano.

Crença mais produtiva:as decisões instrucionais que tem maior impacto sobre o aprendizado dos estudantes são feitas diariamente na sala de aula.

 

4)Crença equivocada: professores e gestores não precisam conhecer os princípios da prática avaliativa – o profissionais em testes cuidarão disso por nós.

Crença mais produtiva:professores precisam possuir e estar prontos para utilizar conhecimentos sobre práticas de avaliação na sala de aula.

 

FONTE:

"New Assessment Beliefs for a New School Mission", de Rick Stiggins

http://www.michigan.gov/documents/mde/Stiggins_Article_NewBeliefs_189511_7.pdf

 

 

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Mon, 16 Apr 2018 00:07:00 +0000
Tabela periódica ilustrada com utilidade dos elementos http://rizomas.net/cultura-escolar/material-didatico/ciencias/466-tabela-periodica-ilustrada-com-utilidade-dos-elementos.html http://rizomas.net/cultura-escolar/material-didatico/ciencias/466-tabela-periodica-ilustrada-com-utilidade-dos-elementos.html Em quase toda a sala de aula do mundo há uma Tabela Periódica dos Elementos, mas mesmo assim esta importante invenção da humanidade ainda é difícil de ser assimilada pelos alunos. Por que? Um dos motivos pode ser a pouca familiaridade das pessoas com os nomes dos elementos químicos. O que é Tungstênio? Para que serve? Outro motivo pode ser o excesso de números da tabela (o que também pode ser uma de suas qualidades, para aqueles que gostam de números).

A Tabela periódica criada por Keith Enevoldsen ajuda a contornar estes dois problemas. Ela mostra, no lugar de cada elemento, uma imagem de algo relacionado à sua utilidade prática. Creio que pode ser bastante útil aos professores de ciências e de química. Você pode ler mais sobre esta tabela em um artigo da Revista Galileu e outro do G1.

Links úteis (em inglês):

Versão interativa da Tabela Periódica ilustrada (você clica no elemento e ele aparece maior e mais detalhado)

Versão para impressão simples (só a tabela)

Versão para impressão completa (há também uma tabela periódica com pequenos textos sobre cada elemento)

 

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Wed, 01 Feb 2017 16:12:53 +0000
Qual é o papel do professor em tempos de polêmicas políticas? http://rizomas.net/democracia/462-qual-e-o-papel-do-professor-em-tempos-de-polemicas-politicas.html http://rizomas.net/democracia/462-qual-e-o-papel-do-professor-em-tempos-de-polemicas-politicas.html Há quem acredite que o professor não pode interferir em política, pois sempre acaba puxando a sardinha pro seu lado. Acho que esse ponto de vista tem uma visão muito restrita do que é política e/ou do que é professor. A política se faz com atos cotidianos, não apenas posições partidárias. E o professor é muito mais do que um transmissor neutro de conteúdos, ele é um exemplo de ser humano, de preferência um excelente exemplo.

O professor, como qualquer outro ser humano, é um ser político, a diferença é que ele precisa ter certos cuidados enquanto "professa". Ele precisa ensinar o aluno a pensar por si próprio, ouvir os outros, entender e ser entendido. Em termos afetivos, o aluno precisa gostar de se expressar e de entender os outros, o que tem tudo a ver com o modo como se opera no cotidiano. Sendo assim, mesmo quando discorda veemente de uma opinião do aluno (ainda por cima mal formulada!), um bom professor talvez perguntasse: "não entendi bem, você pode explicar melhor?". Depois elogiaria a melhor clareza da opinião e perguntaria, então, a opinião da classe. E a conversa continuaria, ampliando nos alunos a capacidade de compreensão de si, do outro e do mundo.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Fri, 15 Apr 2016 22:47:55 +0000
Reorganizando a reorganização de escolas http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/461-reorganizando-a-reorganizacao-de-escolas.html http://rizomas.net/politicas-publicas-de-educacao/461-reorganizando-a-reorganizacao-de-escolas.html Escrevi este texto no final do ano passado, tentando trazer um pouco de dados empíricos para a discussão sobre a "reorganização de escolas" proposta pelo governo do Estado de São Paulo. Ele saiu no blog do Paulo Saldaña, mas também deixo aqui registrado.


A Secretaria de Educação diz que a separação das escolas por ciclos deve melhorar o desempenho porque, “segundo o resultado do Idesp em 2014, as escolas de segmento único dos Anos Iniciais tiveram um rendimento 14,8% superior às demais; as escolas de segmento único dos Anos Finais, 15,2%; e as escolas de segmento único do Ensino Médio, 28,4% superior”. O Idesp é um indicador de qualidade escolar produzido pelo Estado de São Paulo, à imagem e semelhança do Ideb, produzido pelo INEP. Ou seja, estes percentuais se referem ao quanto as escolas melhorariam, caso o único fator existente na educação fosse a mistura ou não entre alunos de idades muito diferentes. Isto abre algumas perguntas:

1. Mesmo que esta conclusão esteja correta, vale a pena segmentar as crianças em idades para otimizar seu desempenho em testes de múltipla escolha?

2. Estes resultados podem ser confirmados com as informações disponíveis publicamente?

3. Estes percentuais se referem ao nível das escolas: mas serão iguais no nível dos alunos? Afinal, o todo e as partes são coisas diferentes, e o que importa é o aprendizado dos alunos.

4. O que aconteceria se introduzíssemos outras variáveis na equação? Afinal, a educação não é um fenômeno que possa ser explicado por uma única variável.

Pois bem, vou tentar responder algumas destas questões, com algumas limitações técnicas, mas de forma clara e transparente.

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digao45@gmail.com (Rodrigo Travitzki) frontpage Mon, 01 Feb 2016 23:41:48 +0000